測控技術與儀器專業現狀分析
2015-12-7 來源：數控機床市場網 作者：曲阜師范大學工學院 顏瑞
摘 要：測控技術與儀器專業，始終致力于培養高精尖的自動化測控技術人才。伴隨著工業科技化的崛起，利用精密智能儀器進行自動化系統的測試與控制，已經成為現代工業發展的利器。因此，測控技術與儀器專業在深厚的專業歷史積淀的基礎上，迎來了大踏步式發展的春天。但是測控技術與儀器專業的學科建設，仍然存在傳統痼疾，如何創造更為光明的專業發展前景，成為擺在專業技術人員與學者面前的重要課題。本文將在分析我國測控技術與儀器專業發展現狀的基礎上，厘清專業建設中存在的主要問題，繼而探尋該專業學科的未來發展策略。
關鍵詞：測控技術 ; 儀器儀表 ; 專業現狀 ; 未來發展
0 引言
測控技術與儀器專業，顧名思義，即是研究如何以精密機械儀器為工作依托，以機、光、電以及計算機為主要技術手段，對自動化工作系統進行測試與控制的學科。先進科學技術的快速更新，為測控技術與儀器專業的研究學習提供了大量新鮮科技血液。測控技術與儀器專業所培養的是精通儀器儀表原理、熟稔測試控制系統的綜合性技術人才，為我國的科技發展及工業建設貢獻著高水平的人力資源。因此，測控技術與儀器專業具有重要的分析利用價值。
1 測控技術與儀器專業的國內發展現狀
我國高等院校開設測控技術與儀器專業的歷史，始于新中國成立初期。當時國家工業百廢待興，亟需大量高科技技術支持。測控技術
與儀器專業的前身是精密機械儀器專業，最初成立于我國工業建設鎮天津。后來，隨著我國高等院校的恢復教學，儀器儀表類專業在各大著名高校陸續開設并茁壯成長，為現今的測控技術與儀器專業奠定了堅持的學術理論與社會實踐基礎。
之后，對精密儀器儀表的研究愈發難以滿足工業建設的自動化需要。串聯各種精密儀器儀表的測控技術，因其能夠滿足自動化發展的需要而茁壯成長起來，逐步形成了如今的測控技術與儀器專業。目前，我國已有近兩百所本科高等院校開設測控技術與儀器專業，并且仍陸續有院校增設該專業。總體來看，該專業生源已經呈現趨穩態勢，搭建起專業建設的廣闊平臺。 同時， 該專業的碩、 博研究生點也逐漸增加，所培養的高等專業學術研究人才規模愈發龐大，為測控技術與儀器專業的深層次建設奠定了科研基礎。
2 測控技術與儀器專業存在的發展問題
測控技術與儀器專業作為一門高新技術學科，密切聯系著精密機械、計算機科技、電子電力以及自動化控制等諸多高精尖技術。隨著國際范圍內的科技大發展，我國測控技術與儀器專業的發展暴露出一些痼疾，主要涉及教學理念、教育模式以及社會銜接等三方面。
2.1 教育理念滯后
我國的測控技術與儀器專業教育，相比于發達國家而言仍然處于發展初期，教育理念仍然稚嫩，甚至在某些程度上處于滯后狀態。一方面，教師在教學過程中不能及時引入國際先進科研成果，教學內容依然局囿于傳統教材。正因如此，我國測控技術與儀器專業的普遍教學水平低于國際化標準，難以在教學中豐富學生的專業前沿認識。另一方面，有相當規模的教師群體以及高等院校， 仍持有培養 “技術工人”的專才教育理念，在理念層面限制了學生的未來發展趨向，一定程度上扼殺了學生對測控技術與精密儀器的創造能力。
2.2 教育模式陳舊
測控技術與儀器專業和社會工業生產密切相關，需要在工作實踐中完善其理論體系，創造嶄新的技術成果。但從普遍意義上來看，我國測控技術與儀器專業的教育方法陳舊，仍然以課堂教學為主要模式，嚴重忽略專業實踐的重要作用，逐漸產生理論與工作實踐脫軌的現象。教育模式陳舊已經成為阻礙測控技術與儀器專業發展的重要桎梏。
2.3 社會銜接不暢
測控技術與儀器專業的最終培養目標，是使學生成為掌握先進儀器儀表測控技術的科技人才，為社會發展貢獻高科技力量。但目前測控技術與儀器專業的學校教育與社會需求之間產生了較深的溝壑，學與用的銜接不暢。一方面，專業教育內容與工作實際脫節，難以得到有效運用。另一方面，上至高校、下至學生，對專業實習的重視程度不夠，理論知識轉化為實踐經驗的速度緩慢。
3 測控技術與儀器專業的未來發展策略
測控技術與儀器是保障工業發展、促進經濟進步的重要支柱性技術，具有較高的社會效益價值。因此，必須著力解決當前專業發展過程中存在的問題，以科學、優質的發展策略，為測控技術與儀器專業創造更加美好的發展前景。
3.1 適應學科發展，滿足社會需要
伴隨著科技的突飛猛進，測控技術與儀器在未來會面臨更加多樣的技術融合， 形成融合度更高、 交叉性更強的學科體系。 在這一背景下，測控技術與儀器專業的學生與教師，都要努力適應學科融合的發展趨勢，綜合性掌握學科技術體系。另外，測控技術與儀器專業課程難度較大，應當合理銜接社會實習工作，使學生在實踐中豐富知識體系，使測控技術與儀器專業的發展最大程度滿足社會需要。
3.2 優化課程體系，加強實踐教學
測控技術與儀器的專業體系復雜，因而課程所學難度較大，總體來說學生的課業負擔較重。針對這一情況，高校要致力于優化該專業課程體系，積極編制符合國際技術發展前沿的教學材料。此外，高校要做好實踐教學與課堂教學的銜接，采取模擬實驗操作、實習基地工作的雙重實踐教學體系，著力培養學生的實踐創新能力。
3.3 建設創新基地，完善人才培養
測控技術與儀器專業要隨著科技進程的推進不斷創新發展，因此要大力建設測控技術與儀器創新基地，通過技術支持、財力保障與師資配合，鼓勵學生進行專業技術的創新探索。并且通過創新培訓，著力提升學生的專業思考能力、動手能力與創新能力，從而完善測控技術與儀器的人才培養體系。
4 結語
承前所述，測控技術與儀器專業既是高等院校科學研究體系的重要組成部分，又是國家工業發展的人才儲備與培養平臺。我國測控技術與儀器專業自創設以來取得了不菲的研究成果，創造了重大的實用價值。但同時，其學科建設中所存在的突出問題也不容忽視。因此，社會、高校以及測控技術與儀器行業內部，要協同共進，共同致力于構建完善的測控技術與儀器專業發展模式。
投稿箱：
如果您有機床行業、企業相關新聞稿件發表，或進行資訊合作，歡迎聯系本網編輯部， 郵箱：skjcsc@vip.sina.com
如果您有機床行業、企業相關新聞稿件發表，或進行資訊合作，歡迎聯系本網編輯部， 郵箱：skjcsc@vip.sina.com
更多相關信息
