促進制造業(yè)升級 讓“中國制造”與高品質(zhì)早日畫等號
2016-3-18 來源：江蘇網(wǎng)-新華日報 作者：
“這次兩會期間，‘工匠精神’絕對是一個熱詞。”11日一早，記者收到全國人大代表、江蘇萬順機電集團董事長周善紅發(fā)來的微信，“自從這個詞首次寫進政府工作報告，代表們在小組會上甚至在吃飯時都在熱烈討論”。記者來到代表中間，切身感受了這種討論的熱度。
工匠精神，就是精益求精
什么是工匠精神？“就是精益求精4個字。”周善紅說。他們公司和德國大眾有合作，在德國考察時周善紅對這4個字有了深刻的理解。英、法完成工業(yè)革命時，德國還是個農(nóng)業(yè)國。但是如今，在這個只有8000萬人口的國家，竟有2300多個世界名牌。“德國制造”享譽世界的奧秘，就是精益求精的工匠精神。二戰(zhàn)以前生產(chǎn)的德國門鎖至今不生銹，德國建的住房120年也不會倒……這些故事都詮釋著德國工匠精神的成就。
“我國確實到了呼喚工匠精神的階段。”全國人大代表、泰州市細胞工程與精準醫(yī)學研究中心主任羅進說，新中國成立初期，國內(nèi)一窮二白，當時最需要解決的是溫飽問題，因此要用最快的速度生產(chǎn)滿足最基本使用需求的產(chǎn)品，難以追求產(chǎn)品的品質(zhì)。現(xiàn)在大家都吃飽穿暖，“樓上樓下、電燈電話”了，提出更高的要求十分符合情理。
“和田玉、揚州工。”全國人大代表、揚州玉器廠總工藝師高毅進對工匠精神有著自己的理解。這位2006年獲得工藝美術(shù)行業(yè)最高榮譽的中國工藝美術(shù)大師，十幾歲就跟著師傅學徒。師傅要求的嚴苛令他至今難忘：有一件香爐他做了3個月，自己十分滿意，但到了師傅那里3次都不過關，僅僅因為爐耳上的環(huán)不夠圓潤。在最后一次修改時他不小心做壞了，那件香爐也就成了廢品。這件事對他觸動非常大，盡管當時不理解，但后來發(fā)現(xiàn)師傅一絲不茍的要求令他終身受益。“所謂精雕細刻，質(zhì)量好壞就體現(xiàn)在細節(jié)上。”
珍視“身后名”，不貪“眼前利”
在周善紅看來，培育工匠精神是供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的必然要求。“我國已經(jīng)是制造業(yè)大國，什么東西都能造，但許多產(chǎn)品就差那么一截，差的就是質(zhì)量，所以政府工作報告中說要‘提升消費品品質(zhì)’，而這和工匠精神密切相關。”
“工匠精神首先要有對事業(yè)的熱愛。”高毅進看過紀錄片《大國工匠》，片中介紹了許多工匠，“他們有一個共同的特質(zhì)就是對事業(yè)的熱愛與執(zhí)著，他們耐得住寂寞、坐得住冷板凳，把每一件事情做到極致，也就成為最好。”因此，如果每一位生產(chǎn)者都能以對社會負責的態(tài)度，認真嚴謹?shù)赝瓿擅恳坏拦ば颍ぞI(yè)業(yè)地做好每一件產(chǎn)品，何愁生產(chǎn)不出完美的產(chǎn)品？
對于企業(yè)家而言，往往面臨“慢工出細活”和利潤最大化之間的矛盾，應該如何選擇？周善紅認為，現(xiàn)在的社會風氣比較浮躁，不少企業(yè)急功近利，只圖眼前利益，甚至偷工減料、以次充好。在這點上，要學習德國企業(yè)“珍視‘身后名’，不貪‘眼前利’”的精神。西門子公司的總裁曾說：“我們的經(jīng)濟學追求兩點：一是生產(chǎn)過程的和諧與安全；二是高科技產(chǎn)品的實用性。這才是企業(yè)生產(chǎn)的靈魂，而不是什么利潤的最大化。企業(yè)運作不僅僅是為了經(jīng)濟利益，事實上，遵守企業(yè)道德、精益求精制造產(chǎn)品，更是我們的義務。”所以，德國工匠不相信“物美價廉”。
羅進認為，要在各個行業(yè)弘揚工匠精神，克服浮躁心態(tài)，沉下心來做好產(chǎn)品。“弄虛作假不能立足，沒有誠信寸步難行，中國人就應該做出世界上最好的東西。”羅進呼吁全社會樹立這樣的道德意識和行為導向。同時，要通過健全法治，加強監(jiān)管，讓投機取巧只能蒙騙一時、不能蒙騙一世。
頂級工匠，待遇可向院士教授看齊
全國人大代表、中國礦業(yè)大學副校長繆協(xié)興則從教育的視角看待這個問題。當前，大量企業(yè)缺少技能型工匠，這和教育的輸出量有關。因此，教育部要求有條件的大學轉(zhuǎn)做職業(yè)教育，面向生產(chǎn)一線培養(yǎng)以技術(shù)為基礎的技能型人才。職業(yè)教育是人才教育培養(yǎng)體系中的重要部分。但是，中國當前的職業(yè)教育是個“斷頭橋”，培養(yǎng)出的技術(shù)技能人才，不能繼續(xù)攻讀更高學位。今后，中國應該搭建人才培養(yǎng)的“立交橋”，讓學生可以從中等職校一直學到專科教育、本科教育甚至專業(yè)碩士、博士。對于家長而言，要知道很大一部分孩子更適合做技能型人才，因此在初中階段就要分流。
當然，社會上要對技能型人才給予應有的尊重，尤其是要改變重文憑、重學歷的現(xiàn)象。企事業(yè)單位在用人導向上，不能非要大學畢業(yè)、研究生畢業(yè)的不可，職業(yè)教育培養(yǎng)的同樣是人才。在社會榮譽和工資待遇方面，也應進行改革。“工匠也可以有評院士或教授的機會，國家級大師、一流的工匠可以和院士、教授的收入不相上下。”
“除了培養(yǎng)技術(shù)人才，保護知識產(chǎn)權(quán)更是提升產(chǎn)品質(zhì)量的重要要求。”周善紅建議，對知識產(chǎn)權(quán)的保護要實行重罰重獎，對制造假冒偽劣產(chǎn)品的企業(yè)和個人予以嚴懲，直至追究刑事責任；對有發(fā)明創(chuàng)造的企業(yè)家、科學家和普通工匠，則給予重獎。“有嚴謹?shù)膽B(tài)度、有創(chuàng)造的激情，我們的工匠何愁生產(chǎn)不出適銷對路、經(jīng)久耐用的產(chǎn)品？‘中國制造’何愁不成為質(zhì)量和信譽的代名詞？”(來源：中國江蘇網(wǎng)-新華日報)
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